{"id":88562,"date":"2017-11-24T21:40:31","date_gmt":"2017-11-24T19:40:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.anteprima24.it\/?p=88562"},"modified":"2017-11-24T22:41:59","modified_gmt":"2017-11-24T20:41:59","slug":"educare-nati-leggere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.anteprima24.it\/archivio\/benevento\/educare-nati-leggere\/","title":{"rendered":"“Condividere per educare”, l’esperienza del programma ‘Nati per Leggere’"},"content":{"rendered":"Tempo di lettura: <\/span> 6<\/span> minuti<\/span><\/span>

Benevento \u2013 Aula di Palazzo Paolo V<\/strong> gremita, questo pomeriggio, per il convegno: “Condividere per Educare: la costruzione di reti per il sostegno allo sviluppo”.<\/strong><\/p>\n

Un\u2019iniziativa volta a creare una sinergia tra istituzioni scolastiche, pediatri, genitori, operatori sociali per adottare su pi\u00f9 fronti il programma, gi\u00e0 di grande successo, \u201cNati per Leggere\u201d.<\/strong> Un modello pedagogico volto alla valorizzazione della pratica della lettura tra i genitori dei bambini che vanno dai 0 ai 6 anni. Una lettura condivisa in uno spazio dedicato alle famiglie; un\u2019opportunit\u00e0 di relazione tra bambino e genitori.<\/p>\n

Tra i relatori del convegno la Prof.ssa Rossella Del Prete<\/strong>, Assessore all’istruzione del Comune di Benevento, che ha sottolineato quanto iniziative come queste possano generare effetti positivi su pi\u00f9 livelli: \u201cE\u2019 necessario far passare il messaggio che la lettura e il racconto a un bambino che non sa leggere ha effetti positivi. Come Assessore mi sto adoperando per inaugurare uno spazio pubblico<\/strong> gi\u00e0 prima di Natale che possa accogliere le tante famiglie che hanno aderito al programma. Certamente \u2013 <\/em>conclude l\u2019assessore \u2013 l\u2019Asilo comunale adotter\u00e0 Nati per leggere\u201d.<\/em><\/p>\n

A illustrare il programma, l\u2019avvocato Giovanna Megna,<\/strong> referente locale presidio Nati per Leggere Benevento: \u201cSono davvero contenta perch\u00e9 vedo tanta energia e fermento per questa iniziativa. E finalmente abbiamo un interlocutore anche al Comune. Siamo un gruppo di volontari di 20 persone orgogliose di portare avanti questa avventura che incide in maniera straordinaria sulla vita delle persone e dei nostri figli. Un programma<\/em> \u2013 prosegue l\u2019avvocato Megna \u2013 non solo socio sanitario ma anche politico. Un asilo di democrazia dove parliamo di accoglienza, disabilit\u00e0 e gestione dell\u2019emotivit\u00e0 sotto forma di racconto. Un modo per trasferire ai bambini anticorpi contro i soprusi e i pregiudizi\u201d.<\/em> Conclude Megna: \u201cL\u2019emergenza infanzia deve diventare priorit\u00e0 nell\u2019agenda politica nazionale\u201d.<\/em><\/p>\n

La Dott.ssa Annamaria Mollica<\/strong>, sociologa, responsabile Sols (Societ\u00e0 italiana di sociologia) per la Campania, ribadisce tali concetti: \u201cIn una societ\u00e0 in cui la scuola riproduce diseguaglianze, in cui i minori utilizzano sempre pi\u00f9 spesso e precocemente i dispositivi digitali, rendendo pi\u00f9 fragili le relazioni, programmi come Nati per leggere aiutano i bambini a sviluppare un\u2019intelligenza emotiva e sociale, un arricchimento cognitivo per abbattere fin da piccoli le diseguaglianze. I bambini non sono vasi da riempire o adulti in miniatura. Non possiamo pensare<\/em> – sottolinea Mollica – a un unico modello di sviluppo dell’infanzia. Uno dei metodi utili a scardinare stereotipi e pregiudizi che sono alla base delle diseguaglianze sociali \u00e8 quello montessoriano che nel nostro Paese, purtroppo, \u00e8 ancora oggetto di studi, mentre nel nord Europa \u00e8 diventato modello di riferimento. Un metodo educativo all’avanguardia che mette il bambino al centro del modello di educazione come soggetto di diritti e non come oggetto di indottrinamento<\/em>“.<\/p>\n

\u201cBisogna guardare il bambino come un essere umano competente anche quando non parla\u201d<\/em>. Il pediatra Nicola Cicchella<\/strong>, volontario del programma, ribadisce il ruolo fondamentale dell\u2019ambiente, della cultura e della lettura nella crescita psicologica e neuronale del bambino: \u201cStimoli e relazioni positive dall’ambiente esterno sono elementi necessari per la costruzione delle funzioni mentali superiori. <\/em>La lettura, la musica, il dialogo con il bambino nei suoi primi 1000 giorni di vita \u00e8 fondamentale per uno sviluppo di maggiore conoscenza e dell\u2019aumento delle connessioni neuronali. Insegnare a leggere sviluppa da subito il diritto di partecipazione del bambino; l\u2019ambiente, la cultura, la lettura ci modificano nella carn<\/em>e\u201d. <\/p>\n

\u201cQuesta giornata nasce da un’esigenza e da qualcosa che gi\u00e0 esiste.  Quello che andiamo a raccontare lo stiamo sperimentando da molti anni perch\u00e9 ci crediamo. \u00c8 necessario che ci si tocchi, che ci si conosca\u201d<\/em>. Cos\u00ec la dirigente scolastica, psicologa, dottore di ricerca in scienze pedagogiche e psicologiche Daniela Pes<\/strong> che sottolinea l\u2019importanza dell\u2019istruzione nella prima infanzia: \u201cPer troppo tempo la prima infanzia \u00e8 stata messa da parte come la cenerentola dell’istruzione. In questo modo si stanno sottovalutando aspetti importanti riguardo la vita di un individuo. Le sinapsi si sviluppano nei primi mesi di vita, ma non \u00e8 solo una questione medica. La cosa che nasce in particolare \u00e8 il rapporto tra madre e bambino. Il bisogno di attaccamento. \u00c8 un bisogno che non si pu\u00f2 spiegare, che va oltre le esigenze primarie<\/em>\u201d.<\/p>\n

\u201cSe un bambino viene lasciato senza mangiare \u2013 <\/em>prosegue Pes –  sicuramente pianger\u00e0, ma se viene lasciato solo, senza questo contatto, senza questo attaccamento, avr\u00e0 conseguenze molto pi\u00f9 devastanti. La prima comunit\u00e0 che si incontra dopo la famiglia \u00e8 la scuola. Il bambino costringe la famiglia ad incontrarci, ad interrogarci. Tramite il bambino la scuola e la famiglia devono dialogare. Ci sono almeno tre ambiti \u2013 <\/em>conclude la referente regionale – che una rete deve avere per funzionare: un’idea di comunit\u00e0 , condivisione di un’idea di sviluppo, un’idea rispetto alle strategie di intervento, come ad esempio valorizzazione di scambi di vari forme di partecipazione<\/em>\u201d.<\/p>\n

L\u2019ultimo intervento \u00e8 della referente regionale Nati per Leggere Campania-Centro per la Salute del Bambino onlus, Tiziana Cristiani<\/strong>: \u201cLa storia di nati per leggere ha delle radici molto lontane e profonde. Circa 25 anni fa negli Stati uniti un gruppo di pediatri di un ospedale di Boston quando lasciavano dei libri nelle sale di aspetto si accorgevano che sparivano. Loro iniziavano a chiedersi come mai e perch\u00e9. Da qui nacque la riflessione sul rapporto tra genitori e figli attraverso il libro. \u00c8 un mondo che non interessa soltanto i pediatri, ma tutti noi che siamo cittadini. Con gli anni dei pediatri italiani, tra cui anche dei pediatri campani, si riuniscono per trovare il modo per far crescere i bambini in modo pi\u00f9 consapevole, per non farli diventare schiavi del mondo. Ecco lo strumento: il libro”.<\/em><\/p>\n

\u201cCos\u00ec \u2013 <\/em>sottolinea Cristiani – nasce nati per leggere nel 1999 in un accordo tra bibliotecari e pediatri. \u00c8 un programma di comunit\u00e0 che opera in un’ottica di rete per il sostegno alle competenze genitoriali e il diritto di tutti i bambini ad avere le stesse opportunit\u00e0 di sviluppo\u201d.<\/em><\/p>\n

La referente regionale del programma conclude con un citazione di Costantino Panza: \u201cLeggere storie alle bambine e ai bambini \u00e8 un atto di grande impatto sociale che pu\u00f2 cambiare davvero le traiettorie di vita”.<\/em><\/p>\n

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